Cette équation a donc une seule solution qui est $3$
On peut vérifier que l'on ne s'est pas trompé
en remplaçant $x$ par $3$ dans
l'équation de départ.
Et on vérifie que l'on obtient la même chose à gauche et à droite du
égal.
Dans le membre de gauche, en remplaçant $x$ par $3$ on obtient: $5\times
3+4=19$
Dans le membre de droite, en remplaçant $x$ par $3$ on obtient: $3\times
3+10=19$
Le membre de droite est
bien égal au membre de
gauche
donc $3$ est bien solution
de cette équation.
•
Technique 2
Se ramener à une équation produit nul
c'est à dire une équation du type $...\times ....=0$
On procède en $4$ étapes
Écrire l'équation sous la forme $\boldsymbol{....=0}$
On dit que l'on s'est ramené à 0. Car on a 0 dans le membre de droite.
On factorise au maximum le membre de
gauche. Du coup on
obtient:
$...\times ....=0$
C'est ce que l'on appelle une équation produit nul.
D'où le nom de cette
deuxième technique. Rappel: 2 méthodes pour
factoriser
Méthode 1:
Facteur
commun Méthode 2: utiliser une
identité remarquable
En particulier penser à l'identité remarquable:
$a^2-b^2=(a-b)(a+b)$
Appliquer la règle du produit nul
Rappel: règle du produit nul
$\rm A\times B=0$ signifie $\rm A=0$ ou $\rm B=0$.
Résoudre les équations $...=0$ et $....=0$
séparément.
Exemple Résoudre: $x^2=5x$
$x^2$
$=$
$5x$
Étape 1: On regroupe
tout dans le
membre de
gauche pour se ramener à $....=0$.
Pour cela, on enlève $5x$ de chaque côté.
$x^2-5x$
$=$
$5x-5x$
$x^2-5x$
$=$
$0$
Étape 2: on factorise
le
membre de gauche. Ici on repère un facteur commun: $x$.
$x(x-5)$
$=$
$0$
Étape 3: on applique
la règle du produit nul.
$x=0$
ou
$x-5=0$
Étape 4: On résout
chaque équation
séparément.
$x=0$
ou
$x=5$
L'équation a donc 2 solutions: $0$ et $5$.
On peut vérifier que l'on ne s'est pas trompé en remplaçant $x$ par $0$ dans
l'équation de départ puis par $5$.
On vérifie à chaque fois que l'on obtient la même chose à gauche et à
droite du égal.
•
Ne pas dire
Ne pas dire "Je fais passer ... de l'autre
côté"
Pourquoi? tout simplement car cela est source d'erreur. "Faire passer" ce n'est
n'est pas mathématique. Il faut avoir conscience
que l'on fait la même opération des 2 côtés et il faut savoir laquelle. En disant
"Je fais passer", on n'a pas conscience de l'opération que l'on fait et cela amène
un certain nombre d'élèves à faire des erreurs.
Exemple $-4x=0$
Avec $-4x=0$, un certain nombre d'élèves disent "je fais passer -4 de l'autre côté"
et obtiennent $x=4$, ce
qui est faux.
Il faut dire: "je divise par $-4$ des deux côtés" et j'obtiens: $ \dfrac
{-{4}x}{-4}=\dfrac 0{-4}$ c'est à dire $\require{cancel} \dfrac
{\cancel{-4}x}{\cancel{-4}}=\dfrac 0{-4}$ c'est à dire $x=0$.
CoursErreur classique concernant les équations
•
Erreur à ne pas faire
Diviser par une quantité qui peut
s'annuler, par exemple diviser par $x$ des 2 côtés.
Exemple $x^2=3x$
Avec l'équation $x^2=3x$, il est tentant de diviser par $x$ des 2 côtés, et on
obtient:
$\dfrac{x^2}{x}$
$=$
$\dfrac{3x}{x}$
C'est ici que l'on fait une erreur, car on divise par $x$ qui peut
s'annuler. Or
on ne peut diviser par une quantité qui peut s'annuler.
On a commis une erreur: on ne trouve qu'une solution $3$. Or il
y en a
deux: $3$ et $0$.
On a perdu la deuxième solution $0$ lorsque l'on a divisé par $x$
car cela
suppose $x$ est différent de $0$.
En supposant $x$ différent de $0$, on perd donc la solution $0$.
Solveur d'équation en ligne Tape ton équation + clique sur X=
Exercice
1:
Résoudre une équation troisième seconde
Résoudre chaque équation après avoir factorisé le membre de
gauche: